Terapia de integración sensorial

Disfunción

DE INTEGRACIÓN SENSORIAL

Esta disfunción es diferente para cada niño, proporciona problemas de aprendizajes en unos mientras que en otros solamente se refleja en la torpeza de movimientos o hiper respuesta al tacto, estímulos auditivos u otros estímulos ambientales.

Sistema

VESTIBULAR

Este el sistema que coordina nuestra sensación de movimiento, la habilidad de seguir los objetos con nuestros ojos y en colaboración con el sistema propioceptivo, el mantenimiento de la postura que necesitamos para leer y escribir, la habilidad de utilizar ambos lados de nuestro cuerpo al montar en bicicleta, saltar la cuerda o trepar, etc.

Defensividad

TÁCTIL

Afecta tanto el control motor como la estabilidad emocional. Es el sistema sensorial que tiene que ver con el límite de nuestro cuerpo, sus receptores están en la piel. Tiene dos funciones: la función táctil discriminativa y la función táctil protectiva.

Visualización

Y PERCEPCIÓN

Para permitir que nuestro cerebro forme los conceptos de espacio visual y de percepción de forma, nosotros integramos el conocimiento sensorio-motriz (sistema vestibular-propioceptivo y táctil), con la percepción que nos brinda el sistema visual. Por lo tanto, si un niño presenta dificultades en organización y orientación espacial y temporal, podría deberse a dificultades sensorio integrativas a nivel de éstos cuatro sistemas, manifestando dificultades para organizar la escritura problemas de memoria, etc.

Lenguaje

Y AUDICIÓN

Un niño con problemas de habla o lenguaje podría tener dispraxia de desarrollo (problemas de articulación conllevan a veces apraxia orales); por lo tanto, una terapia que incluya integración sensorial y planeamiento motriz ayuda a los niños.

Praxias

Las dificultades de praxias se podrían definir como la dificultad para ejecutar una secuencia motora determinada, en forma fluida y rápida; como por ejemplo: la tarea de realizar un dibujo y pintarlo. El menor podría presentar problemas de praxia a nivel de:

• Ideación, es decir, presenta dificultad para saber lo que desea dibujar, no se le ocurre nada.

• Organización o planificación, es decir, sabe lo que desea dibujar, pero no sabe cómo organizar los pasos para realizar la tarea.

• Ejecución, es decir, sabe lo que desea dibujar, sabe la organización y planificación que debe implementar, pero no cuenta con la habilidad motora para hacerlo.

Evaluación

DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL

Se realizan observaciones de integración sensorial en los niños a través de:

• Información proporcionada por los padres.

• Historia de desarrollo del menor.

• Observaciones clínicas estructuradas y pruebas de integración sensorial estandarizadas (SIPT, Perfil Sensorial 2, SPM, EASI, TSFI, etc.).

• Observaciones clínicas en la sesiones de evaluación en sala especialmente equipada con equipos de movimiento y otros.

La intervención terapéutica se realiza mediante el juego y las motivaciones intrínsecas del niño, en una sala especialmente equipada, que al niño le parece divertida y motivadora. La intervención la realiza un profesional del área de la terapia ocupacional con formación específica en la materia.

El objetivo del terapeuta es ayudar a niño a construir un sistema de procesamiento sensorial adecuado, funcional a sus necesidades ambientales, que pueda utilizar con total autonomía y disfrutar de las experiencias al sentirse competente con el medio que le rodea.

Contáctanos y siéntete libre de preguntarnos cualquier duda